11月25日至27日，教育部普通高等学校师范类专业认证专家组，对我校小学教育专业试点认证进行了现场考查。专家组由天津师范大学杨宝忠教授任组长，渤海大学朱成科教授、嘉兴学院顾群教授、盐城师范学院陈玉祥教授、浙江省温州大学城附属学校陈加仓教授为成员，南京师范大学周晓静、华中师范大学朱强、淮阴师范学院黄贤立分别担任观察员、项目管理员、秘书。
25日上午，专家现场考查见面会在我校图文信息中心12楼会议室举行，专家组组长杨宝忠教授主持见面会。江苏省教育厅教师工作处副调研员许李军，学校党委副书记、校长朱月萍，党委副书记、纪委书记潘健，学校领导班子成员杭斌、孙国春、王志刚、张松祥、魏荣华出席见面会。学院、职能部门负责人参加见面会。
见面会上，杨宝忠教授介绍了专业认证的目的意义、认证理念、重点任务、方式方法等。他表示，考查期间专家组会与学校专业老师一起对照认证标准，按照专业举证、专家查证的方式，查找小学教育专业人才培养存在的问题；一起对问题进行反思与剖析，并提出切实可行的意见与建议，帮助学校建立“学生中心、产出导向、持续改进”的专业认证理念，帮助专业按照认证理念、认证标准，改进教学工作，提高人才培养质量。他表示，专家组成员将尊重标准，遵循规范，按照专业认证新思路、新理念、新标准、新方法和新技术的要求，在不干扰学校正常教学秩序的前提下，与学校各个部门加强沟通合作，高质量地完成认证工作。
朱月萍校长在介绍完学校情况后恳请各位专家在认证考查过程中不吝赐教、悉心指导，精准查找、剖析小学教育专业内涵发展中存在的问题和不足，帮助学校全面提升人才培养质量。她表示，学校将全力配合专家组做好专业试点认证现场考查工作，并以此为契机，进一步提升学校师范专业的核心竞争力、行业影响力，为培养高素质基础教育师资，服务地方经济社会高质量发展做出更大贡献。
初等教育学院院长、小学教育专业负责人陈建教授就小学教育专业自评报告作了补充说明。专家组就质量保障体系建设、教师发展、师德养成、产出机制等认证工作的共性问题进行提问与循证。
现场考查期间，专家组严格按照普通高等学校师范类专业认证专家组现场考查工作手册要求，通过访谈、座谈、听课、看课、查阅材料、师生交流、实践基地走访等方式，对专业人才培养质量进行了全面客观的研判，按照8个一级指标39个二级指标开展了大量工作：共组织预备会、结论评议会、专业认证见面会、认证意见反馈会等会议6场；访谈学院领导、专业负责人、学院管理人员等12人次；访问学校教务处、人事处、教师发展中心、教学质量管理处、学工处、团委、财务处、发展规划处、组织宣传部、现代教育技术中心、国有资产管理处等学校职能部门负责人12人次；召开教师座谈会一场12人次；召开学生座谈会两场32人次；与任课教师单独交流13人次；听课看课13节；抽取试卷、毕业论文、教育实践过程性材料及其他档案材料共计2350份。专家组还参观了学校校史馆，考察了微格教室、互动观摩室、语言实验室等专业实验室，并走访了学校实践基地学校，并与7个用人单位代表进行了座谈交流。
27日上午，专家组组长杨宝忠教授主持召开现场考查反馈会。专家组全体成员，南通市教育局副局长朱全中，学校党委副书记、校长朱月萍，党委副书记、纪委书记潘健等学校班子成员，学院、部门负责人，初等教育学院全体教师出席会议。
杨宝忠教授代表专家组介绍了本次入校考查的整体情况，对学校领导、师生给予师范认证工作的高度重视和积极配合表示衷心感谢。他指出，通师高专学校领导重视认证工作，专业认证建设成效明显，小学教育专业特色鲜明。一是继承和弘扬百年师范优秀教育传统，注重师魂锻造和师能养成。学校秉承百年优秀教育传统，始终把“立德树人”摆在师范生发展的首要位置，以“合格公民、有用人才、幸福个人”为目标，通过课程、活动等开展师德教育，把全过程、全员、全方位“三全育人”贯彻到师范生发展的始终；二是以“产出导向”专业认证理念，开展“四方协同育人”机制的探索，构建“情能兼修”的专业人才培养模式，坚持“学生中心”的理念，注重根据学生实际、社会发展需要和教师培养规律，专业结合师范生培养的“三位一体”协同育人模式，探索与本科院校携手协同培养的新机制，构建了具有校本特色的“学在中央、四方协同”的培养机制；三是牢固确立为当地基础教育发展的服务方向，探索“前后贯通”的发展支持机制。学校以服务当地社会发展为己任，主动承担乡村小学教师定向培养任务，探索高校和地方协同，尝试职前、职后贯通，创造了具有示范意义的乡村教师定向培养的南通样本。在肯定小学教育专业办学成效的同时，他也中肯地指出了学校小学教育专业在质量保障、持续改进机制等方面的不足，并就进一步落实“学生中心，产出导向，持续改进”的认证核心理念，提升师范专业人才培养质量提出了对策建议。
专家组成员本着遵循标准，突出问题导向、促进专业培养质量提升的工作原则，围绕认证标准一级指标对应的培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等八个方面，进行了逐条反馈。
随后，陈建和朱月萍分别代表学院和学校作了表态发言。陈建表示，学院将以这次专业认证为契机，努力形成人人重视质量、人人促进质量的教学质量文化，健全全员参与教学质量保障和监督的体系，持续改进学校小学教育专业建设。朱月萍表示，学校将严格按照专家组的反馈意见，坚持以问题为导向，把整改工作与全面深化综合改革相结合，不断深化教育教学评价制度的改革，扎实推进全校教育教学工作和人才培养质量迈上新台阶。
朱全中代表南通市教育局发言。他要求学校要把这次小教专业认证作为事业发展的补给站，以更加务实的态度来理解、消化、吸收专家组的评估意见和建议；要把这次专家热情的肯定，视为今后发展的激励和鼓励；要把专家精准、专业的建议，转化为今后不断前进的压力和动力；要以更加开放的视野，在继承优良办学传统的基础上，继续凸显师范特色，做大、做强小教专业；要以更加宽广的胸怀，学习吸收国内外先进的教师培养的理念和做法，坚持以教学为中心，坚持以学生为中心，不断提升学校的综合软实力。
杨宝忠最后指出，通师高专积极接受认证的行为，值得嘉许，表明了学校致力于提高师范教育质量的强烈愿望。他希望学校以本次专家考察作为起点，在师范专业建设中全面落实认证标准，依标建设专业、依标教育教学，依标完善管理，引领师生形成标准意识，按标行事。
现场考查期间，教育部教学评估中心专业处处长张鹏、江苏教育评估院院长顾春明专程到校，了解认证试点工作情况、分别听取专家组和学校对此次认证工作的建议和意见。