推进校地合作，深化培养试验
——南通市教育局在我校召开师范生定向培养工作研讨会
2010年5月22日 下午 14:50，南通市教育局召集各县（区）教育局、南通高师
及如皋高师的有关领导，在我校综二楼会议室举办“南通市师范生定向培养工作研讨会”；江苏教育学院分院管理办的黄正平主任和《人民教育》杂志社的记者任国平也列席了会议。会议由南通市委教育工委书记、南通市教育局副局长黄建辉主持。
首先，黄局长简要回顾了我市师范生定向培养试点工作的背景和经验；强调了师范生定向培养工作对推进师资建设、服务基础教育的重要意义，充分肯定了前两年的培养工作成效；引导大家对师范生定向培养工作的新经验、新问题展开研讨交流。
接着，南通高师郭毅浩校长代表培养单位，就一年来的培养工作及下一步工作思路作了简要的介绍。他说，南通高师在去年如师会议后，从品德发展、职业技能、素质拓展、教育实践等四个方面作了进一步探索，形成了一些新经验。目前，定向生的品德发展已形成了“三化”，即品德教育课程化，养成过程主体化，操行评定积点化；职业技能作为传统项目常抓常新，拓展了训练项目，更新了训练内容。所谓素质拓展，旨在通过课外阅读、特长培养、学术讲座、考级考证等途径，增广视野，培养综合能力。教育实践作为职前培养的关键，循着“早介入，低起点，细目标，高要求”的思路，贯穿于各年级。下一阶段，学校将在贯彻考核方案、加强校际合作、深化人格培养等方面开展行动研究。
然后，各县（市）、区教育局代表就定向培养的教育模式、合作途径等问题发表了意见；多种角度探讨了定向培养的热点和难点，提出了有价值的解决方案。概括起来，主要有以下观点和意见。（1）大家普遍认为，两所高师的定向生培养工作严谨、扎实，通过三年努力已初见成效，学生在几次汇报中的优秀表现可见一斑。（2）定向生的文化基础、专业技能较好，也较为自信，但离合格教师的素质还有一定差距；这批学生作为骨干教师的候补人选，在专业情意、专业能力等方面要加强教育、强化训练。（3）建议高师将小学、幼儿园一线的教育理念、教改成果引进课堂，使学生的专业学习接轨生动的教育实践。（4）建议将定向生的实习尽可能在原籍安排，各县（市）、区教育局愿提供组织保障，安排好的老师做定向生的师傅。（5）建议在课程方案中延长实习时间，可占总学程的1/4-1/3，通过增加专业实践培养实战能力。（6）对定向生的考核一定要坚持高标准、严要求，要运用好淘汰机制。
最后，黄局长结合近期调研，对会议内容作了小结。他认为，两所高师对定向生的培养是高度负责的，也是富有成效的。从最初研制的《培养方案》，到近期出台的《考核细则》，无不凝聚着高师领导的智慧和心血；从新生入学时的职业启蒙，到一系列素质拓展活动、日复一日的职业技能训练乃至形式多样的教育实践，无不浸润着高师教职工的敬业精神和忘我劳动。学校的教育成果也得到了社会的高度评价。与此同时，各区县教育局和实践基地对两所高师的定向培养工作鼎力相助，积极参与。从招生方案的制定落实，到兼职教师的聘请、教育实践的合作，乃至学生的专业考评，有关部门和单位都能积极配合，主动参与。这为定向培养工作的顺利开展创造了很好的外部环境，提供了丰富的教育资源。实践证明，师范院校与基础教育一线的合作培养，对促进学生的专业发展非常必要而且有效，对合作双方来讲也是互利双赢的。
为了将定向培养试点工作向纵深推进，争取早出成果、出好成果，黄局长代表市教育局，就师范生定向培养的后续工作提出三点意见：
1．希望两所高师在会议之后，对各县（市、区）代表的发言进行梳理，对大家提出的建议组织研讨，调整、完善培养方案，使定向生的培养过程，更具科学性和实效性。
2．希望各县（市、区）教育局，一如既往地关心定向培养工作， 主动与培养学校沟通，及时掌握定向生分发展动态，落实“跟踪培养”举措，提高定向生的培养水平。同时，加强师范生定向培养政策的宣传，吸引优秀学生报考，进一步改善定向生生源质量。
3．希望两所高师和各县（市、区）教育局，加强合作，创新交流平台，高师要按照《考核方案》的要求，严格教学管理，保证教育质量；县（市、区）教育局要在定向生教育实践环节提供方便、给予支持，选聘优秀教师担任定向生实习指导老师，积极参与专业课程开发，强化实习过程管理，切实提高定向生的教育教学能力，确保定向培养工作达成预期目标。
本次研讨会作为“南通市定向培养师范生素质发展公开汇报活动”的最后环节，是继成功举办静态展览、动态汇报和互动交流环节的拓展深化；在梳理师范生定向培养工作经验的基础上，集中听取了生源地教育局对培养工作的评鉴和意见，对加强校地合作、优化培养模式具有直接的推动作用。
2010年5月23日